Este estudio describe las características del diseño de instrumento que ofrece mayor eficiencia en la evaluación del aprendizaje, particularmente en la carrera de enfermería. El abordaje metodológico del problema planteado, se llevó a cabo a través de un estudio de tipo descriptivo y bajo un diseño multimodal mixto (DEXPLOS derivativa); categoría que se contempla dentro de la investigación no experimental - transeccional o transversal. Para el levantamiento de los datos se consideró el empleo de una entrevista aplicada a 10 docentes y un cuestionario a 70 estudiantes quienes están expuestos al sistema de evaluación. Las experiencias de los docentes muestran que la evaluación es llevada a cabo de manera tradicionalista. Desde la experiencia de los educandos, el aprendizaje se obtiene mediante una evaluación estratégica de manera continua. Las características del diseño de instrumento que ofrece mayor eficiencia en la evaluación del aprendizaje están con base a una buena comunicación de los objetivos de la evaluación, una perfecta concordancia entre un enfoque curricular, el programa y el proceso de enseñanza - aprendizaje.